3月9日、10日和15日、16日，廣西教育研究學(xué)會(huì)組織的“名師大課堂”活動(dòng)在南寧舉行，2000多名來自全區(qū)各地的中小學(xué)老師觀摩了區(qū)外優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)授課。北京一家新上線教育網(wǎng)站的負(fù)責(zé)人對(duì)線上教育進(jìn)行宣講，并力邀老師嘗試網(wǎng)上搜集優(yōu)質(zhì)資源、網(wǎng)上布置批改作業(yè)、網(wǎng)上考試等教育新形式。記者了解到，近年來，民間力量不斷進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，多家教育網(wǎng)站上線，各地政府也在花巨資打造網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái);而另一方面，不同地區(qū)和層次的老師從網(wǎng)絡(luò)“分享”資源有著很大差異。廣西要做到用一根網(wǎng)線甚至無線網(wǎng)絡(luò)就把名師“請(qǐng)回家”，還有一段路要走

　　現(xiàn)象 新網(wǎng)站展開“圈地運(yùn)動(dòng)”

　　相對(duì)于教育網(wǎng)站，龔海燕更被人熟知的產(chǎn)品是婚戀網(wǎng)站“世紀(jì)佳緣”。日前，作為“世紀(jì)佳緣”創(chuàng)始人兼股東之一的龔海燕，攜新產(chǎn)品教育網(wǎng)站來邕進(jìn)行宣講，并接受了南國早報(bào)記者的專訪。

　　該教育網(wǎng)站是龔海燕繼“世紀(jì)佳緣”和另一個(gè)主攻英語教育的網(wǎng)站之后，打造的第三個(gè)產(chǎn)品。它于2013年11月上線，是一個(gè)基礎(chǔ)教育在線教學(xué)平臺(tái)，提供大量考試用題、課件素材，讓中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備課、出卷，讓學(xué)生免費(fèi)在線練習(xí)和測(cè)評(píng)，讓家長隨時(shí)查看孩子的在線學(xué)習(xí)情況、排名和弱項(xiàng)分析等。

　　記者分別以老師、學(xué)生的身份注冊(cè)并登錄該網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)老師可以根據(jù)個(gè)人需要，從網(wǎng)站下載課件資料，建立班級(jí)，并在網(wǎng)上布置、批改作業(yè)，隨后網(wǎng)站自動(dòng)顯示學(xué)生的成績和強(qiáng)弱項(xiàng)。學(xué)生登錄后，則可以選擇在線答疑、名師輔導(dǎo)、優(yōu)秀課件共享等多種功能。

　　龔海燕坦承，這次來邕，就是為了吸引更多教師和學(xué)生加入這個(gè)平臺(tái)。“老師需要教案、習(xí)題資源，學(xué)生需要模擬題和名師答疑，而互聯(lián)網(wǎng)是很好的工具”，她認(rèn)為，這是在線教育平臺(tái)吸引人氣的所在，海量資源，拿來就用，很方便。

　　網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)要靠簽約名師來樹立權(quán)威、吸引人氣和提供個(gè)性化服務(wù)。不過，名師在實(shí)際教學(xué)工作中大多分身乏術(shù)，部分省份對(duì)在職老師的管理，也限制了名師開展網(wǎng)上收費(fèi)服務(wù)。“在職老師提供免費(fèi)服務(wù)不太可能”，南寧市一名中學(xué)校長說，“如果在廣西找名師，也就退休教師可以吧”。

　　說法 要一“網(wǎng)”打盡尚欠東風(fēng)

　　龔海燕告訴記者：“近兩個(gè)月，我收到了100多封來信，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師感謝我們提供了豐富的教學(xué)資源。”

　　一根網(wǎng)線讓名師“下鄉(xiāng)”，讓優(yōu)質(zhì)教育資源直接與鄉(xiāng)村對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡分配，是很多網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)建設(shè)的初衷。但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，廣西教育基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì)落后，若想“夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，還要跨越不少障礙。

　　3月16日，在“名師大課堂”教師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，南丹縣吾隘鎮(zhèn)一小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的女老師告訴記者，聽了龔海燕的宣講，她熱血沸騰，但仔細(xì)一想，這在日常教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)。教學(xué)點(diǎn)的孩子基礎(chǔ)薄弱，網(wǎng)上現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)課件多是適用于城里學(xué)生的，“拿來主義”很難用得上。

　　宋老師是貴港某縣一教學(xué)點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師，他告訴記者，學(xué)校里不通網(wǎng)絡(luò)，家里有電腦的學(xué)生也不多，要想網(wǎng)上寫作業(yè)、改作業(yè)、出題考試，缺乏硬件。貴港另一位村完小的男老師則表示，學(xué)校雖然通了網(wǎng)絡(luò)，也配備了電腦，但部分住校學(xué)生宿舍里沒有電腦，“學(xué)生如何上網(wǎng)寫作業(yè)”

　　農(nóng)村不少學(xué)生家庭沒配備電腦，如果老師上網(wǎng)布置作業(yè)，怎么寫這成為前來聽課的基層老師們議論的熱點(diǎn)。更關(guān)鍵的是，農(nóng)村學(xué)校沒有配備生活老師，很多老師一人教幾個(gè)科目，下班后還要當(dāng)“宿舍管理員”，工作繁忙吃力，難有精力上網(wǎng)搜索教育資源。

　　同時(shí)，多名老師也表示，如今網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，選擇余地大，要想讓“城里老師”對(duì)某一網(wǎng)站有忠誠度也不容易。南寧市江南小學(xué)的數(shù)學(xué)老師小張說，年輕老師經(jīng)常使用百度搜索優(yōu)秀課件，還會(huì)在一些教育網(wǎng)站討論難題和難點(diǎn)解析。老師們更青睞免費(fèi)的教育資源，如要收費(fèi)，多數(shù)會(huì)另找門路。

　　南寧17中一位語文老師提到，與學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動(dòng)，發(fā)達(dá)地區(qū)做起來比較容易，但對(duì)廣西而言有些超前。但她仍然對(duì)不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)持贊賞態(tài)度，這讓“老師將來的選擇面更寬”。龔海燕在接受專訪時(shí)則表示，“在線學(xué)習(xí)，中國比美國晚了5～8年”，她的夢(mèng)想是若干年以后，互聯(lián)網(wǎng)資源分布更均衡，師資流動(dòng)更自由，將來的孩子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、考試也成為一種習(xí)慣。

　　措施 廣西砸13億元建教育云平臺(tái)

　　龔海燕告訴記者，在未來，最好最精的資源和服務(wù)需要付費(fèi)購買，例如，名師答疑和輔導(dǎo)等人工實(shí)時(shí)服務(wù)。不過目前，該網(wǎng)站所有服務(wù)都免費(fèi)。在這個(gè)前提下，為了簽約名師，進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)、提供其他優(yōu)質(zhì)教育資源，該網(wǎng)站已經(jīng)投資頗巨，還計(jì)劃在今年再接再厲，融資1.5億元建設(shè)網(wǎng)站。

　　事實(shí)上，自2012年教育部提出“三通兩平臺(tái)”建設(shè)(即寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”，優(yōu)質(zhì)資源“班班通”，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”;教育管理信息平臺(tái)，教育資源服務(wù)平臺(tái))要求后，許多像龔海燕一樣的民間資本盯上了網(wǎng)絡(luò)教育這塊“蛋糕”。事實(shí)上，各種民間資本主建的教育類網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn)。與此同時(shí)，各地政府也砸下重金，打造網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源“云平臺(tái)”。

　　記者從自治區(qū)教育廳了解到，從現(xiàn)在起到2017年，我區(qū)將為網(wǎng)上教育優(yōu)質(zhì)資源“云平臺(tái)”建設(shè)投入13億元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上義務(wù)教育階段的學(xué)校，都要實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。同時(shí)，教師還要開通空間，進(jìn)行資源共享、互動(dòng)教學(xué)和教學(xué)管理，中小學(xué)要在網(wǎng)上開辟名校課堂、名師課堂，職業(yè)院校在網(wǎng)上開辟“虛擬實(shí)驗(yàn)室”……一句話，聽課、做實(shí)驗(yàn)等很多教學(xué)活動(dòng)都可以在網(wǎng)上完成。

　　3月18日，一名從事我區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育研究的資深人士指出，對(duì)于政府而言，掃除網(wǎng)絡(luò)教育到家的硬件障礙，以及使用習(xí)慣的軟障礙，建立“好用”的教育資源云平臺(tái)，讓老師、學(xué)生、家長方便地獲取個(gè)人需要的內(nèi)容，或是通過鏈接找到想要的內(nèi)容，是當(dāng)務(wù)之急。