龍州訊 (記者/莫迪 通訊員/許志平)盡管到校近1個月，但黃夏穎對學校的多媒體教室、電腦、閱覽室還好奇不已。家住龍州縣上降鄉(xiāng)上降村下降屯的黃夏穎是龍州一中新生，得益于該縣實施義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅戰(zhàn)，她如愿到縣城就讀。
龍州縣2013年開始全面實施教育提升工程，著力破解貧困縣辦優(yōu)質(zhì)教育難題。2014年3月，正式向自治區(qū)教育廳申請將原本安排到2020年通過區(qū)級義務(wù)教育發(fā)展評估驗收的時間，提前至2015年。一年半時間，該縣投入資金6.62億元，義務(wù)教育學校在城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距進一步縮小。全縣初步形成了“初中集中縣城辦、小學集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦，原初中辦小學、原小學辦幼兒園”的教育格局。
借此“東風”，各學校積極把龍州獨有的紅色、邊關(guān)、天琴、巖畫、生態(tài)等特色文化積淀，融合到校園文化建設(shè)中，著力打造邊境民族特色教育品牌。
打造邊關(guān)愛國特色教育。如水口九年一貫制學校打造“耕讀固邊”文化，強化愛國主義教育，提升邊疆國門學校形象;下凍中心小學以“愛國固邊”為重點，積極與駐地官兵開展共創(chuàng)共建活動，樹立學生愛邊、固邊、強邊意識。
積極開展天琴藝術(shù)進校園。依托龍州是中國天琴藝術(shù)之鄉(xiāng)品牌，各中小學將天琴藝術(shù)引入課堂，成立天琴藝術(shù)表演隊，其中縣民族中學被列為崇左市天琴文化藝術(shù)培訓基地。
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