4月13日，筆者從平桂城區(qū)驅(qū)車去公會(huì)鎮(zhèn)茶坪村，二個(gè)多小時(shí)的車程，路越走越窄，山越走越險(xiǎn)。車子駛?cè)氪蹇�，視線豁然開朗，四面環(huán)山的茶坪小學(xué)就建在半山腰上，教學(xué)樓前的國(guó)旗在微風(fēng)吹拂中高高飄揚(yáng)。

　　一下車便聽到彌漫在校園的朗朗讀書聲，動(dòng)聽的聲音打破了山谷的寂靜。走進(jìn)學(xué)校三年級(jí)教室，看見一位老師在給學(xué)生換衣服、鞋襪。她告訴筆者，她早上去村委會(huì)辦理校園擴(kuò)建征地公示返回學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在上學(xué)路上被突降的大雨淋濕，于是就回家拿自己家小孩子的衣服給他們穿上。

　　她就是守望瑤山38年的李水英校長(zhǎng)，瑤胞們都親切地叫她“校長(zhǎng)媽媽”。

　　“哪怕只有我一個(gè)老師，我也會(huì)選擇留下來”

　　一提到李水英，學(xué)生、同事無不對(duì)她豎起大拇指。38年來，她一直在茶坪小學(xué)教書。是什么支撐著李水英？在采訪中，我們從她口中找到了答案：“讓瑤山孩子學(xué)好知識(shí)，改變瑤山；如果我調(diào)走了，就沒有老師愿意來，哪怕只有我一個(gè)老師，我也要選擇留下來。”

　　1980年7月，17歲的李水英從原梧州地區(qū)八步師范學(xué)校畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)當(dāng)上一名人民教師。剛參加工作，擺在她面前的最大困難是條件艱苦、外面的老師不愿來，村里的孩子將要失學(xué)。“改變瑤山面貌只得靠我們自己！”為扎根在瑤山，她選擇與村里的一位農(nóng)民喜結(jié)良緣。

　　1984年秋季學(xué)期，她調(diào)到鎮(zhèn)內(nèi)的石馬沖教學(xué)點(diǎn)教書。每當(dāng)上課時(shí)，“我調(diào)走了，誰給茶坪的孩子上課”的念頭總是在腦子里出現(xiàn)，使她難受極。經(jīng)過思量再三，她多次找到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)說：“我走出茶坪事小，讓茶坪孩子學(xué)好知識(shí)、走進(jìn)大學(xué)事大，還是讓我回茶坪吧！”1985年春季學(xué)期，她又回到了茶坪小學(xué)教書。

　　茶坪村地理位置邊遠(yuǎn)，教學(xué)設(shè)備貧乏，吃住條件簡(jiǎn)陋，進(jìn)來的老師也紛紛申請(qǐng)調(diào)離或辭職。2012年3月，學(xué)校9個(gè)老師中就有4個(gè)代課老師同一天申請(qǐng)辭職。開始她擔(dān)心很多家長(zhǎng)不愿送孩子上學(xué)，但沒想到家長(zhǎng)們都說：“只要李水英老師留下，我們都把孩子送來。”這讓她更堅(jiān)定了堅(jiān)守瑤山的決心。

　　為加強(qiáng)鞏固教師隊(duì)伍，她把遠(yuǎn)嫁富川、八步的兩個(gè)女兒和兒媳、小叔子，以及她的學(xué)生、親戚朋友招進(jìn)學(xué)校當(dāng)代課老師、廚師、校警。每當(dāng)村民問她：“你是校長(zhǎng)，怎么讓你家人長(zhǎng)期在這里做代課老師？去廣東等地務(wù)工的工資不比這里強(qiáng)幾倍？”李水英說：“我是校長(zhǎng)，艱苦困難的地方，我家里人不留下來，誰來教我們山里的孩子？”據(jù)了解，全校10個(gè)老師中除2個(gè)支教夫婦外，全是她“一家人”。她“一家人”累計(jì)已在瑤山教書104載，被鄉(xiāng)親們稱為“最可愛的一家人”。

　　為改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，她多次跑上級(jí)單位爭(zhēng)取建教學(xué)樓指標(biāo)和落實(shí)建校資金。為加快學(xué)校建設(shè)，她和丈夫商量決定把家里的菜地、林地、老住宅地捐出作為新建學(xué)校用地，以及捐出自己的積蓄、磚塊，并帶領(lǐng)老師們連夜走家串戶發(fā)動(dòng)村民群眾獻(xiàn)工獻(xiàn)料、平整建校場(chǎng)地。2013年6月，建有教學(xué)樓、宿舍樓、操場(chǎng)等設(shè)施及購(gòu)置電腦、安裝寬帶網(wǎng)的新學(xué)校建成。從此，師生們遠(yuǎn)離了不能遮風(fēng)擋雨的破舊校舍，而她再不用冒雨爬上房頂去檢修補(bǔ)漏，也不擔(dān)心雨天影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　“教孩子要愛孩子，讓孩子感到老師親如媽媽”

　　“嚴(yán)蘭芳家長(zhǎng)，早上下大雨，早讀的時(shí)候你兒子還沒到學(xué)校，早讀下課剛到。”“謝謝老師的關(guān)愛與關(guān)心。”……這是4月13日，李水英用手機(jī)與學(xué)生家長(zhǎng)互發(fā)的微信。正是這些看似不起眼的點(diǎn)滴小事，贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴，無論是學(xué)生、老師還是家長(zhǎng)都很信任、感激這位“校長(zhǎng)媽媽”。

　　據(jù)了解，茶坪小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生83名，其中有19名在學(xué)校寄宿、15名在親戚家寄宿，其他的49名學(xué)生為走讀生，分別在學(xué)前班到六年級(jí)。

　　他們從小說瑤話，聽不懂普通話，這里的老師比外面的老師所做的工作要多很多。李水英告訴筆者，她用雙語教學(xué)，從學(xué)前班到二年級(jí)，先用瑤家話講課，再“翻譯”成普通話。用雙語教民族團(tuán)結(jié)歌曲，并采用創(chuàng)設(shè)情景引趣法、課堂表演引趣法、實(shí)驗(yàn)引趣法、競(jìng)賽引趣法等教學(xué)法。她還多次參加骨干教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班等多項(xiàng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)、管理水平。

　　學(xué)生盤亞榮說，他上學(xué)要走20多里山路，在校住宿一星期才回一次家，雨季時(shí)半個(gè)月都難回家一趟，經(jīng)常面臨缺錢，而李水英總是樂意借錢給他。像盤亞榮這樣，她每個(gè)月借錢給的學(xué)生很多，僅4月13日就借給10多名學(xué)生600元。白天除了上課，還要為學(xué)生做飯、洗衣服，晚上除了備課、批改作業(yè)，還要為學(xué)生蓋被子……她說，教孩子首先要愛孩子，要讓孩子們感覺到老師像媽媽一樣。

　　村民紛紛外出打工，留守兒童便成了李水英心中的一塊心病。為讓留守兒童能安心上學(xué)，她經(jīng)常翻越崇山峻嶺，行走崎嶇山路到學(xué)生家里去家訪。一個(gè)學(xué)期下來，她走遍了30多個(gè)留守兒童家庭，掌握了第一手資料。今年新學(xué)期開學(xué)，一村民夫妻將兒子送到她的班上，兩口子才放心地去廣東打工，且說“把孩子交給李校長(zhǎng)，她就像帶自己的孩子一樣帶，我們當(dāng)家長(zhǎng)的放心。”

　　“李校長(zhǎng)還是校醫(yī)”。今年4月3日晚上8點(diǎn)鐘，正在吃晚飯的李水英得知趙發(fā)等2名學(xué)生發(fā)燒后，立即放下飯碗向100米遠(yuǎn)的學(xué)校跑去，及時(shí)給他們量體溫、吃退燒藥。學(xué)生生病，或者不小心碰傷，她就帶上家里的常備藥箱給學(xué)生作簡(jiǎn)單的處理，凡是學(xué)生患上重病，她就帶著他們上醫(yī)院醫(yī)治。據(jù)她回憶，30年前，跟隨丈夫到公會(huì)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培訓(xùn)學(xué)習(xí)醫(yī)療知識(shí)兩個(gè)月，累計(jì)已給學(xué)生看病超過1000例，幫學(xué)生出醫(yī)藥費(fèi)超過15000元。

　　她不僅關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，而且對(duì)外來教師的關(guān)心也像關(guān)心自己的子女一樣。來自山外的支教老師梁貴金夫婦、代課老師李仕瓊天天住校，她經(jīng)常利用放學(xué)時(shí)間到山上采摘野菜，并把野菜和自己腌制的酸菜拿給他們煮，還帶他們到自己家做客，讓他們感覺到這里也有“他們溫馨的家”，從而安心工作。

　　“只要黨委政府需要我，我堅(jiān)決選擇留下來”

　　“聽說你今年8月份到退休年齡55歲，還想不想繼續(xù)留在學(xué)校教書？”筆者笑問。“學(xué)生是我生命的根，我已經(jīng)沒法離開他們，他們也更加需要我。如果黨委政府繼續(xù)聘用我，我將選擇留下來，讓更多的瑤山孩子走出大山、走進(jìn)大學(xué)！”李水英說。

　　村主任李進(jìn)軍是李水英的學(xué)生，他作了個(gè)調(diào)查：瑤族聚居地的茶坪村，居住300戶1640人，有超過900人是她的學(xué)生，有30多人先后考上了大中專學(xué)校。“一到節(jié)假日，我的手機(jī)就滴滴響個(gè)不停，大量節(jié)日問候從天南海北發(fā)來；畢業(yè)于桂林理工大學(xué)的嚴(yán)楊漢等多位學(xué)生在每年春節(jié)還專門到我家拜訪，他們都惦記著我。”談起自己教過的學(xué)生，她開心地笑了起來。這是她38年來堅(jiān)守瑤山學(xué)校最大的光榮，也實(shí)現(xiàn)了選擇教師職業(yè)最初的心愿——讓瑤山的孩子學(xué)好知識(shí)、走出瑤山、改變瑤山。

　　作為邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)小學(xué)的校長(zhǎng)，李水英堅(jiān)持“愛校如家、視生如子”，走“質(zhì)量+特色”之路，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)有了較大提升，學(xué)校連續(xù)多年獲得平桂區(qū)教育工作目標(biāo)責(zé)任考評(píng)二等獎(jiǎng)，她也曾被自治區(qū)教育廳評(píng)為“廣州助學(xué)基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、平桂區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，10多次被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師等，《愛心和人格是做好班主任工作的前提》等多篇論文榮獲賀州市教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

　　雖然取得了不少成績(jī)，但她從不居功自傲。她總是說，成績(jī)只能說明過去，未來還要我們不斷地去開創(chuàng)。在采訪中，梁貴金老師這樣評(píng)價(jià)李水英：“她淡泊名利，從不計(jì)個(gè)人得失。她的可貴貴在堅(jiān)持、貴在矢志不渝、貴在愛崗敬業(yè)，是黨和人民滿意的好老師。”在她的學(xué)生、學(xué)校教導(dǎo)主任鄭祝妹的筆記本上寫到：“每當(dāng)我們談到李校長(zhǎng)，滿是驕傲和崇拜。我們會(huì)以她為榜樣，努力做得最好。”

　　“只要學(xué)生健康安全在校園里，我付出怎樣的代價(jià)都愿意！”不論多少風(fēng)雨，李水英依然癡心不改，堅(jiān)守在這所學(xué)校，守望著瑤山的孩子走出山外的世界。38年，她從一名普通教師成長(zhǎng)為一名校長(zhǎng)，用全部身心踐行著自己的教育夢(mèng)想，用愛和知識(shí)托起了瑤山孩子心中的夢(mèng)。(陶勝平)