天下時(shí)勢(shì)，分合無(wú)定。今年新學(xué)年，河池一些原先關(guān)停的農(nóng)村學(xué)校重新敞開(kāi)大門(mén)，迎來(lái)回流學(xué)生。

　　2012年秋季學(xué)期，金城江區(qū)保平中學(xué)、三旺中學(xué)撤并到九圩鎮(zhèn)中學(xué)，原來(lái)兩所學(xué)校的300多名學(xué)生進(jìn)入九圩中學(xué)校園，享受寬闊的操場(chǎng)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體教室等教學(xué)環(huán)境，接受圖、音、體等專任老師的專業(yè)教學(xué)，與九圩中學(xué)600多名學(xué)生一道共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　3所學(xué)校撤點(diǎn)并校，是2010年以來(lái)我市實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的一個(gè)縮影。其目的是，為了不斷優(yōu)化農(nóng)村教育資源，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，讓每個(gè)孩子享受平等教育，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

　　河池山高路遠(yuǎn)，教學(xué)資源匱乏、教師缺編嚴(yán)重，圖、音、體教師缺乏，教師年齡老化、知識(shí)退化等，是全市貧困山區(qū)學(xué)校長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象。

　　從2010年10月起，我市按照“高中向縣城集中、初中向城鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、教學(xué)點(diǎn)向行政村集中”的原則，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校撤點(diǎn)并校工作。到2012年9月，全市共撤并初中18所，撤并小學(xué)69所，撤并教學(xué)點(diǎn)674個(gè)，遷移學(xué)生14700多人。

　　在撤并各村小學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)工作中，金城江區(qū)保平鄉(xiāng)是一個(gè)典型實(shí)例。2009年，該鄉(xiāng)共有7所村初小、3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，由于村初小及教學(xué)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)較少、老師年齡老化、教學(xué)設(shè)施配置不足，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。該鄉(xiāng)從2011年秋學(xué)期起，把全鄉(xiāng)小學(xué)階段學(xué)生統(tǒng)一集中到保平鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀。

　　2012年，保平中學(xué)師生撤并到九圩中學(xué)后，保平鄉(xiāng)中心小學(xué)全體師生遷入原保平中學(xué)校園，而原來(lái)的小學(xué)校園則成為該鄉(xiāng)中心幼兒園。

　　近日，記者在保平鄉(xiāng)中心小學(xué)看到，校內(nèi)運(yùn)動(dòng)設(shè)施、電教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生飯?zhí)谬R全。全校600多名學(xué)生中，有寄宿生380多人。該校副校長(zhǎng)韋建立介紹，撤點(diǎn)并校集中辦學(xué)至少有3個(gè)方面的好處，即教學(xué)設(shè)施集中利用、學(xué)校師資集中共享、教育教學(xué)集中管理。“學(xué)校配齊了專業(yè)圖、音、體老師，三年級(jí)以上開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)課程，這方面在村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)是空白的。”韋建立說(shuō)。

　　撤點(diǎn)并校有利于提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，在九圩中學(xué)得到了充分體現(xiàn)。據(jù)九圩中學(xué)校長(zhǎng)韋海斌介紹，3校合并以來(lái)，該校加大教育教學(xué)設(shè)施投入，加大教師培訓(xùn)力度，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。2014年，該校共有183人參加中考，其中，中考成績(jī)總分達(dá)A+等次的考生就有26人，創(chuàng)下該校歷史最好成績(jī)。

　　記者從市教育局獲悉，為了充分利用農(nóng)村學(xué)校撤點(diǎn)并校后現(xiàn)有教學(xué)資源，我市于2012年出臺(tái)了相關(guān)政策，要求把閑置校園校舍用于學(xué)前教育，以推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。在保平鄉(xiāng)中心幼兒園，200多名農(nóng)村幼兒享受到這一政策帶來(lái)的好處，園內(nèi)有專業(yè)的幼兒教師，以及標(biāo)準(zhǔn)化高低床、游戲設(shè)施等。

　　“農(nóng)村學(xué)校撤點(diǎn)并校，有利也有弊。”韋建立坦言。他說(shuō)，380多名學(xué)生在學(xué)校寄宿，雖然學(xué)校安排了3名生活老師負(fù)責(zé)他們的日常起居，但不少低年級(jí)學(xué)生生活自理能力較差，晚上不洗澡、早上不洗臉現(xiàn)象還很普遍。更重要的是學(xué)生周末回家路上的安全問(wèn)題。由于最遠(yuǎn)的村屯距離中心校10多公里，有的學(xué)生有家長(zhǎng)接送，而多數(shù)留守兒童經(jīng)常搭乘無(wú)證照車(chē)輛回家或返校，存在很大安全隱患。

　　按照國(guó)務(wù)院文件精神，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整，既要保障適齡兒童能夠就近入學(xué)，又要提高義務(wù)教學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，“在河池大石山區(qū)，往往是兩難的選擇。”就拿都安瑤族自治縣來(lái)說(shuō)，該縣今年計(jì)劃招錄125名農(nóng)村特崗教師，實(shí)際到崗97人。“有的村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)地處偏邊山區(qū)，雖然還有少量學(xué)生，但由于招不到老師上課，也不得不撤并。”該縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　據(jù)了解，根據(jù)農(nóng)村學(xué)齡兒童人數(shù)的變化，以及群眾的要求，為了解決山區(qū)兒童就近入學(xué)難題，2013年，我市出臺(tái)了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃(2013—2020年)。按照規(guī)劃要求，2013年至2015年，全市計(jì)劃新建農(nóng)村學(xué)校22所， 其中初中9所，小學(xué)11所，教學(xué)點(diǎn)2個(gè);恢復(fù)農(nóng)村學(xué)校137所， 其中初中3所、小學(xué)22所、教學(xué)點(diǎn)112個(gè);計(jì)劃撤并農(nóng)村學(xué)校5所，其中小學(xué)4所、教學(xué)點(diǎn)1個(gè)。

　　截至目前，全市已新建農(nóng)村學(xué)校5所，其中，初中學(xué)校3所，小學(xué)1所，教學(xué)點(diǎn)1個(gè);恢復(fù)農(nóng)村學(xué)校35所，其中，初中學(xué)校2所，小學(xué)18所，教學(xué)點(diǎn)15個(gè)。